Zufällige Auswahl ist nicht eine Aktivität mit zehn Varianten. Sie ist eine Methode, eine Entscheidung der Person zu entziehen, die sie sonst treffen würde, und die interessante Frage bei jeder Verwendung ist, was das bringt.
Einige davon sind wirklich stark. Einige sind beliebt und es lohnt sich, sie auszulassen.
Die, die gut funktionieren
1. Spontanes Aufrufen. Die stärkste Verwendung und die am wenigsten genutzte. Ziehen Sie, statt die erste Hand zu nehmen, und die Beteiligung steigt — denn die Hürde beim Antworten war nie die Schwierigkeit der Frage, sondern die Angst, schlecht ausgewählt zu werden. Glücksrad, wenn die Ankündigung Gewicht haben soll; Zufallsziehung, wenn Sie Schnelligkeit für eine Anwesenheitsrunde brauchen.
2. Gruppenbildung. Beseitigt die Verhandlung „kann ich mit Sam arbeiten” vollständig und erzeugt standardmäßig gemischte Gruppen. Nutzen Sie die Topf-Balance für alles, was benotet wird, und setzen Sie die stärksten Schüler, bevor Sie ziehen.
3. Präsentationsreihenfolge. Es stört niemanden, als Dritter zu präsentieren. Es stört, Vierter zu sein, wenn die ersten drei Freiwillige waren. Der Sitzplatz-Generator übernimmt die Sitzordnung; eine Ziehung übernimmt die Reihenfolge.
4. Sitzpläne. Besser als Rotation genutzt denn als einmaliges Ereignis. Weisen Sie an einem festen Tag neu zu, und es hört auf, eine Zumutung zu sein.
5. Aufräumdienst. Klein, wiederkehrend und wirklich umstritten. Die Aufgaben-Zuweisung verbindet Personen mit Aufgaben und meldet alles Nicht-Zugewiesene, statt es stillschweigend fallenzulassen.
6. Partner für gegenseitige Rückmeldung. Ein Rückmeldepartner, den Sie nicht ausgewählt haben, liefert ehrlicheres Feedback als einer, den Sie gewählt haben — das ist die ganze Grundlage der Übung.
7. Die Wahl zwischen gleichwertigen Optionen. Mit welcher von zwei Aktivitäten anfangen, wenn beide in Ordnung sind. Eine Ziehung beendet das Abwägen, das ohnehin stattgefunden hätte.
8. Auswahl für die Schlussfrage. „Ich wähle zwei Personen, die die letzte Frage beantworten.” Es ist der eine Moment, in dem Schüler zuverlässig aufhören zuzuhören, und das Ziehen macht es lohnenswert, dafür zuzuhören.
9. Auswahl von Beispielantworten. „Drei Beispiele für gute Antworten und eines, das noch Arbeit braucht.” Die Antworten zu ziehen, statt sie zu erbitten, liefert vielfältigere Beispiele, und das unvollkommene ist meist das nützlichste für die Besprechung.
10. Urheberschaft von Fragen. Weisen Sie zufällig zu, welcher Schüler welche Frage zur Kontrolle verfasst hat. Niemand landet bei der eigenen Frage, und niemand kann sagen, eine Frage sei gewählt worden, um ihn bloßzustellen.
Die, die man auslassen sollte
Hausaufgaben zufällig einsammeln. Ein Schüler, dessen Arbeit nicht fertig ist, gerät in eine Lage, in der alle ehrlichen Optionen schlecht sind, und die Ziehung macht es willkürlich statt fair. Diese Idee kursiert, und es lohnt sich zu verstehen, warum sie nicht funktioniert: Randomisierung schützt vor unfairer Beurteilung, nicht vor einer strukturellen Lücke. Wenn Arbeit fehlt, ist die Lösung eine Frist, keine Lotterie.
Zufällig auswählen, wer präsentieren darf. Wenn Präsentationen benotet werden, haben Sie eine Note randomisiert. Wenn nicht, nutzen Sie die Ziehung frei — genau dafür ist sie gut.
Zufällige Sitzordnung als Strafe. Eine Anordnung als aufgezwungen darzustellen, erzeugt den Groll, den die Randomisierung beseitigen soll. Nutzen Sie sie als Routinewechsel, nicht als Konsequenz.
Während der Stunde für Konsequenzen ziehen. Aus dem Raum geschickt zu werden, ist keine Entscheidung, die man einem Rad überlassen sollte.
Die Vorbereitung, die es funktionieren lässt
Tippen Sie die Liste vor der Stunde, nicht währenddessen. Dreißig Namen vor dreißig Schülern einzutippen, verschwendet den Moment und gibt ihnen Zeit, gegen die Liste Einspruch zu erheben.
Verwenden Sie vollständige Namen bei Dopplungen. Zwei Schüler namens Alex bedeuten, dass die Ziehung sie nicht unterscheiden kann, und ein Beinahe-Treffer wirkt wie Manipulation, auch wenn er es nicht ist.
Speichern Sie die Liste. Meine Sammlungen behält bis zu fünf, funktioniert im Browser ohne Konto und synchronisiert geräteübergreifend, wenn Sie sich anmelden. Eine Liste pro Klasse und Halbjahr ist die nützliche Einheit.
Entfernen Sie Abwesende vor der Ziehung. Sonst überspringen Sie einen Namen, wenn er auftaucht, und der Pool war nicht der Pool.
Die Rahmung, die die Arbeit macht
Ein Satz, gesagt vor der Ziehung: „das ist wirklich zufällig, jeder hat die gleiche Chance.“
Das nimmt die meiste vorbeugende Angst. Schüler, die glauben, dass der Mechanismus nicht beeinflussbar ist, verbringen die Frage nicht damit, ihre Flucht zu planen, und müssen hinterher nicht mehr prüfen, ob Sie manipuliert haben.
Die stärkere Version ist, einen Schüler die Ziehung durchführen zu lassen. Er sieht die ganze Abfolge, kann erkennen, dass die Liste nicht mitten in der Stunde bearbeitet wurde, und muss Ihnen nicht mehr vertrauen. Das kostet dreißig Sekunden und beseitigt einen Verdacht, den Sie sonst das ganze Halbjahr über verwalten müssten.
Was es nicht behebt
Genauigkeit lohnt, denn die Begeisterung überholt den Mechanismus.
Gleiche Chance ist nicht gleich gleiche Ergebnisse. In einer Klasse mit dreißig Schülern wird nicht jeder über ein Halbjahr gleich oft ausgewählt. Zufall ist gleichverteilt, nicht ausgeglichen. Wenn jemand fragt, warum er seltener ausgewählt wurde, lautet die ehrliche Antwort, dass sich die Lücken über einen ausreichend langen Zeitraum schließen — und wenn Ausgeglichenheit gefordert ist, ist eine Rotation das richtige Werkzeug, nicht eine Ziehung.
Es kann keine Kompetenz liefern. Zufällige Auswahl für etwas, das eine bestimmte Fähigkeit erfordert, trifft manchmal den falschen Schüler, und keine Fairness gleicht eine fehlende Fähigkeit aus.
Es kann eine Aufgabe nicht gleichwertig machen. Der zufällige Wechsel zwischen einer Zehn-Minuten-Aufgabe und einer Zwei-Stunden-Aufgabe ergibt eine mathematisch faire und praktisch unfaire Woche. Machen Sie die Aufgaben zuerst vergleichbar.
Ein kleiner Pool ist nicht überzeugend. Einen von drei Namen zu ziehen, ist sichtbar nah an einer Entscheidung. Einen von dreißig zu ziehen, nicht. Nutzen Sie bei kleinen Gruppen eine Rotation.
Eines statt zehn
Wählen Sie die Aktivität, die Sie ohnehin am häufigsten machen, randomisieren Sie genau diese zwei Wochen lang und achten Sie darauf, ob jemand Einspruch erhebt.
Nach meiner Erfahrung kommt der Einspruch nicht vom Zufall — er kommt daher, dass ein Schüler für etwas nicht ausgewählt wurde, das er wollte. Das ist ein separates Gespräch, und ein gutes.
Die Seite zum Fairness-Audit erklärt den Mechanismus einmal, falls jemand fragt, woher Sie wissen, dass es wirklich zufällig ist.