Rastgele seçim, on varyasyonu olan tek bir etkinlik değildir. Aksi halde onu verecek kişiden bir kararı almanın bir yoludur ve her kullanım için ilginç soru, bunun size ne kazandırdığıdır.
Bunlardan bazıları gerçekten güçlüdür. Bazıları popülerdir ve atlanmaya değer.
İyi İşleyenler
1. Hazırlıksız söz verme. En güçlü kullanım ve en az kullanılan. İlk kalkan eli almak yerine kura çekin, katılım artar — çünkü yanıtlamanın önündeki engel hiçbir zaman sorunun zorluğu değil, kötü seçilme korkusuydu. Duyurunun ağırlık taşıması gerektiğinde İsim Çarkı; yoklama turu için hıza ihtiyacınız olduğunda Şans Çekimi.
2. Grup oluşturma. “Sam’le çalışabilir miyim” pazarlığını tamamen ortadan kaldırır ve varsayılan olarak karışık gruplar üretir. Notlandırılan her şey için kazan dengelemesi kullanın ve kura çekmeden önce en güçlü öğrencileri yerleştirin.
3. Sunum sırası. Kimse üçüncü sunmaktan rahatsız olmaz. İlk üçü gönüllüyken dördüncü olmaktan rahatsız olurlar. Oturmayı Sınıf Yerleştirme üstlenir; sırayı bir kura üstlenir.
4. Oturma planları. Tek bir olay olarak değil, bir dönüş olarak kullanıldığında daha iyidir. Sabit bir günde yeniden atayın ve dayatma olmaktan çıkar.
5. Temizlik nöbeti. Küçük, tekrarlayan ve gerçekten tartışmalı. Görev Eşleştirici kişileri görevlerle eşleştirir ve atanmamış olanları sessizce düşürmek yerine bildirir.
6. Akran değerlendirme eşleri. Seçmediğiniz bir değerlendirme ortağı, seçtiğinizden daha dürüst geri bildirim üretir; alıştırmanın tüm temeli budur.
7. Eşit seçenekler arasında seçim. İkisi de uygunken iki etkinlikten hangisiyle başlanacağı. Bir kura, zaten olacak olan tartışmayı bitirir.
8. Çıkış sorusu seçimi. “Son soruyu yanıtlamak için iki kişi seçeceğim.” Öğrencilerin dinlemeyi güvenilir biçimde bıraktığı tek andır ve bunu kura ile çekmek, dinlemeye değer kılan şeydir.
9. Örnek seçimi. “İyi yanıtlardan üç örnek ve geliştirilmesi gereken bir tane.” Yanıtları istemek yerine kura ile çekmek daha çeşitli örnekler üretir ve kusurlu olan genellikle tartışmak için en faydalı olandır.
10. Soru yazarlığı. Hangi öğrencinin hangi soruyu yazdığını kontrol etmek için rastgele atayın. Kimse kendi sorusuyla kalmaz ve kimse bir sorunun onu utandırmak için seçildiğini söyleyemez.
Atlanması Gerekenler
Toplanacak ödevi rastgele seçmek. Ödevi bitmemiş bir öğrenci, dürüst seçeneklerin hepsinin kötü olduğu bir duruma sokulur ve kura bunu adil değil keyfi yapar. Bu fikir dolaşır ve neden işe yaramadığını anlamakta fayda var: rastgeleleştirme adil olmayan yargıya karşı korur, yapısal bir açığa karşı değil. Ödev eksikse çözüm bir piyango değil, bir teslim tarihidir.
Kimin sunum yapacağını rastgele seçmek. Sunumlar not taşıyorsa, bir notu rastgeleleştirmiş olursunuz. Taşımıyorsa kurayı serbestçe kullanın — iyi olduğu şey tam da budur.
Ceza olarak rastgele oturma. Bir düzeni dayatılan bir şey olarak çerçevelemek, rastgeleleştirmenin ortadan kaldırması gereken kızgınlığı üretir. Bunu bir sonuç olarak değil, rutin bir dönüş olarak kullanın.
Ders sırasında sonuçlar için kura çekmek. Odadan çıkarılmak, kimsenin bir çarka bırakmaması gereken bir karardır.
İşe Yaratmasını Sağlayan Hazırlık
Listeyi ders sırasında değil, öncesinde yazın. Otuz öğrencinin önünde yazılan otuz ad anı boşa harcar ve listeye itiraz etmeleri için zaman verir.
Aynı ad varsa tam ad kullanın. Alex adında iki öğrenci olması, kuramın onları ayırt edememesi anlamına gelir ve kıl payı bir sonuç, olmasa bile hile gibi görünür.
Listeyi kaydedin. Kayıtlı listeler en fazla beş tane tutar, hesap olmadan tarayıcıda çalışır ve giriş yaparsanız cihazlar arasında eşitlenir. Dönem başına sınıf başına bir liste, faydalı birimdir.
Kura çekmeden önce devamsızları çıkarın. Aksi halde bir ad çıktığında atlarsınız ve havuz, havuz değildir.
İşi Yapan Çerçeveleme
Kuradan önce söylenen tek bir cümle: “bu gerçekten rastgele, herkesin şansı eşit.”
Bu, önleyici kaygının çoğunu ortadan kaldırır. Mekanizmanın etkilenemeyeceğine inanan öğrenciler soruyu kaçış planı yaparak geçirmez ve sonrasında hile yapıp yapmadığınızı kontrol etmeye ihtiyaç duymayı bırakırlar.
Daha güçlü sürüm, kura çekmesi için bir öğrenciye izin vermektir. Tüm diziyi izlerler, listenin dersin ortasında düzenlenmediğini görürler ve size güvenmeye ihtiyaç duymayı bırakırlar. Otuz saniye sürer ve aksi halde dönem boyunca yöneteceğiniz bir şüpheyi ortadan kaldırır.
Neyi Düzeltmez
Kesin olmakta fayda var, çünkü coşku mekanizmayı aşıyor.
Eşit şans, eşit sonuçlar değildir. Otuz kişilik bir sınıfta her öğrenci bir dönem boyunca eşit sıklıkta seçilmez. Rastgelelik tekdüzedir, dengeli değil. Biri neden daha az seçildiğini sorarsa, dürüst yanıt, yeterince uzun bir süreçte farkların kapandığıdır — ve gereksinim dengeyse, doğru araç bir kura değil, bir dönüştür.
Yeterlilik sağlayamaz. Belirli bir yetenek gerektiren bir şey için rastgele seçim bazen yanlış öğrenciyi seçer ve hiçbir adalet eksik bir beceriyi düzeltmez.
Bir görevi eşit hale getiremez. On dakikalık bir işin iki saatlik bir işin yanında rastgele döndürülmesi, matematiksel olarak adil ve pratikte adil olmayan bir hafta üretir. Önce görevleri karşılaştırılabilir hale getirin.
Küçük bir havuz ikna edici değildir. Üç addan birini çekmek gözle görülür biçimde bir karara yakındır. Otuzdan birini çekmek değildir. Küçük gruplarda bir dönüş kullanın.
On Yerine Bir
Zaten en sık yaptığınız etkinliği seçin, onu iki hafta boyunca rastgeleleştirin ve kimsenin itiraz edip etmediğine dikkat edin.
Deneyimlerime göre itiraz rastgelelikten gelmez — bir öğrencinin istediği bir şey için seçilmemesinden gelir. Bu ayrı bir konuşmadır ve yapılması iyi bir konuşmadır.
Adalet sayfası, biri gerçekten rastgele olduğunu nasıl bildiğinizi sorarsa, mekanizmayı bir kez açıklar.