Ручное формирование групп имеет три предсказуемые издержки: десять минут учебного времени, переговоры, которых никто не хочет, и — самое важное — группировку, которая тихо отражает ваши собственные предпочтения, сложившиеся за годы.
Случайный выбор убирает все три и добавляет одну проблему, которую нужно понять до начала.
Проблема, из-за которой люди отказываются от этого
Чисто случайное разделение класса с неравными навыками даёт одну нерабочую группу.
Не иногда — а надёжно. Один сильный ученик попадает в одну группу, и любое задание этой группы становится предопределённым. Все замечают это в течение дня, и делается вывод, что рандомизация наивна.
Решение — рассадить двух-трёх учеников, про которых вы знаете, что они сильнейшие, по разным группам ещё до розыгрыша. Инструмент всё равно выполняет перемешивание; вы просто убираете входные данные, с которыми он не справляется. Это занимает тридцать секунд и определяет разницу между практикой, которая выживает семестр, и той, что тихо прекращается.
Настройки, которые важны
Число групп против человек в группе. Первое делит максимально ровно — тридцать на пять даёт ровно по шесть. Второе гарантирует, что все группы одного размера, и само вычисляет количество. Для классной работы второе — правильный выбор по умолчанию: ученик, оставшийся в группе из трёх, потому что двадцать девять не делится на четыре, — это то, что запоминается.
Случайно против баланса по корзинам. Случайный режим — это чистое перемешивание, справедливое в математическом смысле, но оно может дать группы, различающиеся на одного-двух человек. Баланс по корзинам распределяет участников по корзинам так, чтобы размеры отличались не больше чем на единицу. Используйте баланс по корзинам для всего, что оценивается или имеет общий результат; случайный режим подходит для игр.
Названия команд. Животные, цвета, города или свои собственные. Это важнее, чем кажется: «Группа 1» и «Группа 2» создают порядок, которого нет у названных групп, а названные группы делают естественным упоминание одной из них после занятия.
Подготовка списка
Введите или вставьте его до урока. Составление списка вживую, пока тридцать учеников ждут, — так групповая работа теряет первые пять минут.
Уберите дубликаты. «Rovers U16» и «Rovers U16 (B)» попадут в разные группы. Как и два варианта написания одного имени.
Проверьте количество. Панель показывает, сколько записей загружено. Пропавшего ученика нельзя добавить после создания групп, и он узнает об этом при всех.
Сохраните список. Мои коллекции хранят до пяти списков, работают в браузере без аккаунта и синхронизируются между устройствами, если вы войдёте. Один список на класс, используемый весь год, — это полезная единица.
Проблема остатка
Стоит планировать заранее, потому что арифметика не всегда делится ровно.
Групп больше, чем учеников. Один человек оказывается в группе из одного-двух. Заранее решите, уменьшить ли число групп или позволить маленькой группе существовать, и сообщите ученикам, что вы выбрали.
Учеников больше, чем групп. Групп меньше, чем вы планировали. Лучше уменьшить число групп, чем получить группу из девяти человек.
Ученик остался совсем. В режиме «человек в группе» 29 учеников по 4 в группе дают одну группу из одного человека. Это самая частая заметная неловкость, и она решается выбором размера группы, который делит ваш класс, или принятием остаточной группы с неприметным названием, чтобы она не читалась как наказание.
Случайность — это не баланс
Стоит сказать ясно, потому что «случайно» используют так, будто это значит «поровну».
Рандомизация даёт равную вероятность, а не равное качество. Случайное разделение смешивает сильных и слабых учеников, что правильно для взаимного обучения и неправильно для задания, где каждый должен вносить равный вклад.
Три случая, когда вам нужно нечто иное, чем плоское случайное разделение:
Групповые проекты с общей оценкой. Случайные группы плюс баланс по корзинам сохраняют размеры ровными. Рассмотрите выставление оценки как групповой, чтобы слабая пара не несла весь результат.
Взаимное обучение. Сильный ученик в паре с двумя слабыми учит больше, чем два сильных ученика в паре друг с другом. Рандомизируйте, а затем посмотрите, нет ли группы, где некому поддержать разговор.
Группы чтения со смешанными способностями. Это самый ясный случай для стратификации: сначала отсортируйте по уровню чтения, затем рандомизируйте внутри каждой полосы уровня, чтобы в каждой группе был по одному читателю каждого уровня, но состав личностей был смешанным. Рандомизация по всему классу даёт группы, где всё чтение делает один человек.
Когда это работает лучше всего
Короткие задания. Один урок или одна сессия. Групповая работа без определённого результата приводит к тому, что один участник ничего не делает, и никакой метод распределения это не исправит.
С заявленным результатом. Каждый что-то создаёт. Самая сильная версия групповой работы даёт каждому роль; Распределение Задач соединяет людей с ролями и сообщает обо всём неназначенном, а не отбрасывает это молча.
С ротацией. Разные группы в каждом цикле означают, что за семестр ученики знакомятся с большим числом людей. Именно здесь проявляется настоящая польза рандомизации: через шесть недель дружеские группы начала семестра растворяются.
С проверкой перед объявлением. Прочитайте получившиеся группы и подтвердите численность. Объявление непроверенной группировки — это исправление, которое придётся делать публично.
Где это не помогает
Задания, зависящие от навыка. Случайное распределение лабораторной работы иногда поручит её тому, кто не умеет её делать. Такие вещи назначайте осознанно; рандомизируйте всё остальное.
Долгосрочные проектные группы. Группа, сформированная в начале семестра, — это группа на месяцы, и неудачное разделение никуда не денется. Используйте короткие циклы.
Группы, которые уже работают. Если пара хорошо сотрудничает, рандомизация это разрушает. Это не аргумент против практики — это аргумент за то, чтобы не применять её к двум людям, которые уже работают вместе.
После конфликта. Рандомизация класса, где только что произошла ссора, читается как наказание и вызывает обиду, а не разрешение. Сначала разберитесь с конфликтом.
Как получить результат
Скопируйте текстом, распечатайте или экспортируйте в CSV либо XLSX. Экспорт стоит делать раз в семестр: он даёт вам график ротации на предстоящие недели без повторного розыгрыша и не даёт вопросу «кто с кем был» всплывать снова.
Честное резюме
Случайная группировка — это не равная группировка и не сбалансированная группировка. Это процедурно справедливая группировка, которая полностью решает проблему переговоров и совсем не решает проблему способностей.
Используйте её для короткой групповой работы с низкими ставками, где важен сам факт, что никто не выбирал. Добавьте шаг полос по навыкам для всего, где работа должна функционировать. И проверяйте результат перед объявлением.
Всё это занимает около пятнадцати секунд и заменяет пять минут самой малоценной части вашего урока.